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每年開學際，各大學校長都會在新生開學典禮上發表開學致辭，闡釋大學精神、解說理念、激勵學子。每所大學都有自己獨特的血統，而每所大學的基因往往經由新生代代相傳，形成特有文化。
本文整理了清華、北大、復旦、上海交大、浙大5所國內頂尖高校校長在開學典禮上的致辭（有所刪減），看看各校長的所思、所為、所盼，而每一位讀者也必能從中獲得啟發。
學問即人生
——在2017級研究生開學典禮上的講話
清華大學校長 邱勇
做學問要有高尚的人格，人格的高度決定學問的高度。人格是一個人道德品質和個性的綜合體現，是一個人的本色，也是成就一切事業的基礎。高尚的人格包括崇高的德行、獨立的精神、寬廣的胸懷、堅定的意志和強烈的社會責任感。愛因斯坦曾寫道：“大多數人說，是才智造就了偉大的科學家，他們錯了，是人格?！痹谇迦A人看來，為學與為人從來都是不可分割的。
著名哲學家賀麟先生1926年畢業于清華，他曾說：“為學與做人是一步工夫，一而不可分。敦品與勵學乃系一件事，增進學術即所以培養品格，追求真理即所以砥礪德行。”那些為人類文明進步做出卓越貢獻的杰出人物，永遠為人們所銘記，而在歷史的星空中發出璀璨光芒的，一定是那些擁有崇高人格的人。
第一位兩次獲得諾貝爾獎的科學家居里夫人，經過長期的努力從礦渣中分離出氯化鐳，并用電解的方法制得了金屬鐳。提純鐳的技術可以帶來巨大的財富，但她卻毫無保留地公布了鐳的提純方法。居里夫人說，沒有人應該因為鐳致富，它是屬于全人類的。這穿越一個世紀仍然直擊人們心靈的話語，是居里夫人奉獻精神和偉大人格的真實寫照。我希望，你們在清華不斷錘煉意志品質，培育高尚的人格，追求高深的學問。
做學問要有豐厚的學養，學養的厚度決定學問的深度。學養是指學業上的修養，體現了一個人在所學領域的知識儲備及對知識的領悟程度。南北朝時期的著名文學理論家劉勰在《文心雕龍》中寫道：“積學以儲寶, 酌理以富才。”學養的形成需要個人的靈氣和悟性，但更需要日積月累的辛勤研習。我校校友、著名數學家華羅庚先生曾說，“如果說科學上的發現有什么偶然的機遇的話，那么這種‘偶然的機遇’，只給那些學有素養的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍的精神的人”。
真正有影響力的創新，都來源于扎扎實實的研究，來源于對某一領域長期堅守后的不期而遇。學養的積淀是一門必修課，需要用一輩子去完成。我希望，你們不斷夯實學養厚度、拓展學問深度，博觀約取、厚積薄發，用豐厚的學養滋養人生。
做學問要捍衛學術道德，學術道德底線任何人都不能逾越。學術道德是每個人在學術活動中必須遵守的行為準則。抄襲、作假等違背學術道德的行為嚴重損害了學術形象，更是對學術尊嚴的褻瀆與踐踏。“零容忍”是對一切學術不端行為的唯一態度。一流大學必須擁有一流的學術氛圍，恪守學術誠信、嚴禁學術不端行為是培養良好學術氛圍的前提。清華人不僅要做追求卓越的創新者，還應成為嚴謹治學的力行者和學術道德的捍衛者。捍衛學術道德是每一位清華學子應有的責任。
德國著名哲學家康德曾說：“有兩樣東西，人們越是經常持久地對之凝神思索，它們在人們心中喚起的驚奇和敬畏就會與日俱增，那就是我頭上的星空和心中的道德律?！蔽蚁Ｍ銈冇镁次返膽B度和審慎的目光對待自己的每一份學術成果，使其對得起內心的良知、學術的尊嚴以及社會大眾的期待。
向美而行
——在2017級本科生開學典禮上的講話
清華大學校長 邱勇
成為更好的自己，需要涵養性情、陶冶情操、提升人生品位。清華國學院四大導師之一的王國維先生認為：“美育者一面使人之感情發達，以達完美之域；一面又為德育與智育之手段，此又教育者所不可不留意也。”美，引導人們超越自身利害的局限和有限生命的束縛；美，有助于拓寬胸襟、更新氣象，構筑豐滿、積極的精神世界。美育的首要職責是讓人懂得如何感受美、欣賞美。希望你們從今天起，不僅能感受、欣賞水木清華的美，更能努力培育美的素養，塑造美的心靈。
你們要學會欣賞藝術之美和自然之美。欣賞美的過程是豐富人生意趣、增強生命力量的過程。藝術是自然和生活在藝術家心靈中的投射。貢布里希在《藝術的故事》中說，“我們想欣賞那些作品，就必須具有一顆赤子之心，敏于捕捉每一個暗示，感受每一種內在的和諧”。
王羲之的蘭亭集序、莫奈的睡蓮，藝術家留給人類的瑰寶，展現了深厚的人文底蘊和敏銳的生命直覺。長河落日、疏雨梧桐，大自然或雄偉或秀美的景色，帶給人們或開闊或靜謐的心境。
明代地理學家、旅行家徐霞客曾說：“大丈夫當朝碧海而暮蒼梧”。在幾十年的游歷中，他“登不必有徑”、“涉不必有津”，嘗盡了旅途的艱辛，同時飽覽了大自然的雄渾壯闊和秀美綺麗，也給我們留下了文采斐然，堪稱“真文字、大文字、奇文字”的《徐霞客游記》。
欣賞藝術之美和自然之美，需要有開放的心態，也需要有探索的勇氣。徜徉在藝術和自然的天地里，你們的世界必將更加精彩，你們的人生也必將通向更加高遠寬廣的境界。
你們要用心感受科學之美?？茖W崇尚真理，科學是美與真的統一，良好的審美感覺有助于發現真理。楊振寧先生在一次題為“美在科學與藝術中的異同”的演講中談到：物理學家了解的宇宙結構，到最后就是一組方程式，比如牛頓運動方程式、麥克斯韋方程式、愛因斯坦相對論，無論是星云之大還是基本粒子之小，無論漫長的時間還是短短一瞬，都受幾個基本科學規律控制，這是一種大美。法國數學家、物理學家、天文學家龐加萊說，“我們特別喜好探索簡單的事實和浩瀚的事實，因為簡單和浩瀚都是美的”。
科學之美在于科學理論的簡潔、對稱、和諧、統一，是一種客觀的、無我的、內在的美，需要深入探索和思考才能發現和感知。廣闊的科學世界蘊含著無限的大美和驚喜，你們要勤于思考、勇于探索，努力去品味科學中最美妙的詩篇。
你們要用一生去追求人性之美。人性之美永遠照亮人類前行的方向。悲天憫人的情懷、堅毅不屈的精神是人性之美。美國第16任總統亞伯拉罕·林肯獻身于人生來平等的理想，他因為堅定推動解放黑人奴隸的事業，倒在了冰冷的槍口之下。但他不妥協、不退卻的身影，永久定格在人類史冊中。
淡泊名利的風骨、謙和包容的胸懷也是人性之美。曾任清華大學中文系主任的著名散文家、詩人朱自清先生，為人誠懇、謙虛、溫和、樸素，總給人如沐春風的感覺。在他心中，每個笨拙的背影都蘊藏著可敬的人生與愛；夏夜失眠帶給他的也不是煩躁，而是一篇雋永美文《荷塘月色》?！霸鹿馊缌魉话?，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”，他的人品學問文章，也如清澈的流水，靜靜滋潤慰藉人們的心靈。我希望你們以那些堅守理想價值、具有高尚品格的人為榜樣，在完善自己、鑄就個人美好人生的同時，溫暖整個世界。
學以成人
北京大學校長 林建華
我們的教育不是要把人變成工具和機器，而是要“學以成人”。
長期以來，西方的理性人文主義一直占據主導地位。面對全球化和資源環境的挑戰，我相信，中國傳統文化中“萬物一體，天人合一”的理念，以及“己所不欲勿施于人”、“己欲立而立人，己欲達而達人”所表達的仁愛之道，將會為人類的發展和進步，提供更加堅實的倫理基礎。
“學以成人”是一個伴隨我們一生的命題。哲學從理論層面思考“學以成人”，教育則是“學以成人”的實踐。
學習絕不是被動地接受知識，不能囫圇吞棗、人云亦云，而是要通過對比、思辨、爭論和實踐，形成自己的心得見解，這樣才能真正把握規律、求得真諦，樹立起社會主義的核心價值觀。
習近平總書記講過：“思想活躍是高校的重要特征，各種思想觀點在這里交匯，各種價值觀念在這里碰撞。‘泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深’。我們要秉持尊重差異、包容多樣的態度，在多元中立主導，在多樣中謀共識，在多變中定方向，讓一切有益思想文化的涓涓細流匯入主流意識形態的浩瀚大海?！?br/>
“學以成人”也是一個發現自己無知的過程。古希臘有個哲學家“悖論之父”芝諾，學生曾問他，“老師，您的知識淵博，為什么總是質疑自己的結論呢？”芝諾畫了大小兩個圓圈說道：“大圓是我，小圓是你。如果圓的面積是我們掌握的知識，圓外是未知，圓周就是我們能夠接觸到的未知，可見知識越多，接觸的未知就越多?！?br/>
勇于發現和承認自己無知是真正自信的表現。你們都非常優秀，我希望大家不怕問題和困難、不教條僵化，不固步自封，始終保持開放的心態、勇于質疑、虛心學習。
德國哲學家加爾夫曾說：“良知的聲音是寂靜的，它在塵囂之中難以被聽到。”學問也是一樣，它需要我們忘卻世間的凡俗，在寂靜中探求、思考和傾聽。
做一流的學問 促社會的進步
復旦大學校長 許寧生
做一流的學問需要一流的追求。站在人生的新起點上，同學們會對自己的未來有所規劃。在你們的規劃中不能只有自己，而要有更高層次的追求。沒有偉大的追求就沒有偉大的學問。一流的追求一定是真善美的追求。
希望同學們堅守為求真而求真的初心，永葆對科學之美的純真向往。一流的追求一定是超越個人功利的追求。希望同學們能夠認真體會和踐行李登輝老校長所倡導的“團結、服務、犧牲”的精神和顏福慶老校長所提倡的“不計功利，為社會、為人群服務”的理念，把個人的理想和國家民族的前途命運結合起來，為祖國的繁榮、民族的復興和人類的福祉而奮斗。
做一流的學問需要找到一流的問題。提出一個好問題，研究就有了好的方向。一流的問題不能等著導師來提供，研究生要敢于自己去探索、去發現。一流的問題來自于質疑的精神。我校的湯釗猷院士就認為，“質疑是推動創新的重要元素”，“有質疑，才會有前進”。他大膽質疑傳統肝癌理論，在國際上最早系統提出“亞臨床肝癌”概念，將肝癌手術切除后生存率大幅提高，使肝癌從“不治之癥”向“部分可治之癥”轉化。
一流的問題來自于寬廣的視野。同學們要善于涉獵廣泛的學術素材，研究復雜問題。一流的問題來自于生產生活。希望同學們多了解、多接觸社會，把讀萬卷書和行萬里路結合起來。不僅要瞄準學術前沿，還要聚焦國家重大戰略需求、面向經濟社會發展需要、研究中國問題。
做一流的學問需要下一流的功夫。同學們要以一絲不茍的作風從事學術研究，恪守學術道德的底線。一流的功夫意味著堅持?？蒲行枰种院愕膶Ｗ⒑桶僬鄄粨系囊懔?，堅持是每一位研究生的必修課。
一流的功夫意味著自律。研究生的自主性較強，但自主不等于自由散漫，要把主要精力放在學業上，要肯下笨功夫。我們的老校長、著名語言學家陳望道先生就是肯下“笨功夫”治學的模范，他單單為了研究“量詞”，就做了上萬張卡片，每張卡片都寫得工工整整。他的代表作《修辭學發凡》歷經十多年的反復修改才出版，此后每再版一次都要做一次細致的修訂。
做一流的學問需要一流的“學術朋友圈”。學術的發展離不開團結協作，自由探索并非僅僅是個人探索，現代科研中團隊協作的重要性日益凸顯。有了學術上的朋友圈，它一定可以幫助大家在學術的道路上走得更快更好。
希望同學們結識具有不同文化背景或來自不同學科的朋友。創新往往來自于邊界的打破，跨學科融合創新是現代科技中最具活力的模式。希望大家能夠充分利用復旦國際合作與交流的平臺和學科綜合的優勢，在與不同文化、不同學科同學的交流中迸發思想的火花。
立一等志向 成一等人才
上海交通大學校長 林忠欽
作為你們的校長和師兄，我想提三點建議，希望對你們有所啟發。
第一點，要有“審視”的自覺。 在座的每一位同學都是同齡人中的佼佼者。但是，進入交大，你們會發現身邊的同學都很優秀。這就需要重新審視自己，不能放松，要更加發奮努力，找到適應大學的學習方法，保持勤奮自律、惜時如金，還要相互學習、不畏挫折。
我是1977年從插隊的四川農村考入交大，身邊許多同學遠比我優秀，我意識到自己只能加倍努力，虛心向同學學習，才能自信前行。我要對進入交大的本科生講，大學與高中截然不同，每個人都面臨著知識和能力體系的重塑，學習和生活方式的重構。因此，希望你們要有“歸零”的意識和勇氣，讓不斷的自我審視成為一種習慣和自覺，在與同學們的互相激勵中，重新出發。
第二點，要有“求真”的精神。在學校李政道圖書館展廳中，有這樣四句話：“求學問，需學問。只學答，非學問。”簡簡單單的十二字，樸素而鮮活地道出一個真理：在大學里做學問，只會解答是不行的，更重要的是要學會問問題，要善于提出真問題、挖出本質問題、找出問題真正的本源。大家知道，陶瓷很硬，但是脆；金屬鋁又輕又韌，卻太軟。兩者優點如何完美結合？以王浩偉教授為代表的幾代“交大材料人”，從復合材料的形成機理出發，嘗試讓陶瓷從鋁里“長出來”，經過三十年的努力，終于研制出原位自生納米陶瓷鋁合金，創造了一種神奇的輕質高強材料。著眼事物的根本和原理，不斷提出問題，不斷解決問題，這是我們交大人應有的“求真”精神。
在座的同學，你們來到交大，希望你們也能夠在“求真”上下功夫。當前，人工智能、腦科學等前沿科技正在蓬勃發展，越來越觸及人類理解自然界現象和人類自身的“終極奧秘”，也勢必深刻改變人類未來的生產和生活方式。在這一歷史進程中，必然會涌現出一大批極具原始創新精神和能力的優秀人才！交大人應該有舍我其誰的勇氣！
在這里，我特別想對交大的博士生說，你們是交大科學創新的主力軍，是交大學術水平趕超世界一流的先行者，你們要真正承擔起開拓前沿、引領創新的責任，你們應該有底氣、有信心，成為時代和國家最需要的創造力！在交大讀博士不是一件容易的事，碩博連讀生更不要怕困難，不要做逃兵。你們經過交大這個“高溫爐”的培養，造就一流的研究能力、打下堅實的學術功底，塑造堅韌的探究精神，必將脫胎換骨，終生受用，在推動人類和社會進步中建功立業！
第三點，要有“一等”的追求。我們將要成就怎樣的學問、建設怎樣的事業，成為怎樣的人才？對于交大人而言，唐文治老校長87年前在給畢業生的訓辭中已經給出了四個“第一等”的期望。歲月滄桑巨變，學校日新月異，唐文治老校長的寄語，始終激勵著一代又一代交大人奮勇爭先。
交大的百廿歷史與中國高等教育發展史交相輝映，“一等”是交大的文化基因，也寄寓著“儲才興邦”，成就一流強國的卓越夢想。因為對“一等”的追求，交大人上天入海，為強國興邦鑄就重器；格物窮理，為探尋未知孜孜不倦；懸壺濟世，為廣大人民守護健康；修齊治平，為經世濟民殫精竭慮。交大人矢志成就的“一等”不是等第，而是眼界；不是虛榮，而是務實；不是夸夸其談，而是真正表里如一、知行合一的“第一等”。
今天，我要把“一等”這兩字送給大家，希望從今天起，大家能驕傲地以交大人之名，砥礪第一等的品行，成就第一等學問、第一等事業、第一等人才！
大學是一生中極其寶貴的成長階段，她不僅意味著知識、能力和素質的拓展與提高，更意味著智慧和心靈的啟迪，精神和人格的樹立。因此，在交大，希望你們都能通過三重歷練。第一重，能以“歸零”的心態進行自我審視，這是心理成熟的標志，以此為起點才能更加堅忍不拔、勇往直前。第二重，能以“求真”的精神透過表面現象抓住本質問題，這是思維成熟的標志，具備這樣的科學思維才能開啟探求真理、發現未知之路。第三重，能以“一等”的理想伴隨終生，這是價值成熟的標志，在國家民族的強盛中成就自我，這樣的人生才能無悔！
擁抱面向未來的通識教育
浙江大學校長 吳朝暉
我們的通識教育致力于傳授寬厚的知識。未來的知識將更加追求結構的互聯互通、鏈接成網，強調知識的寬廣精深、層次嵌套。希望同學們在浙大享受全方位教學的新探索，在課堂教育、慕課教學、移動學習、網絡平臺的創新互動中，建立廣博深厚的知識結構、融會貫通的思維方式，形成開闊的見識、深入的認知、跨界的經驗，使寬厚的知識成為你們引領未來的基礎。
我們的通識教育致力于鍛煉卓越的能力。未來的能力將更加呼喚知識建構，講求在深層次學習基礎上的新智慧建構、方法論建構。希望同學們在浙大體會全過程培養的新模式，在第一課堂課內學習、第二課堂校內實踐、第三課堂社會實踐、第四課堂國際交流的協同培養中，學會思考、學會批判、學會選擇、學會堅守，形成預判趨勢的洞察力、整合資源的創造力、把握全局的領導力，使卓越的能力成為你們引領未來的關鍵。
我們的通識教育致力于培育全面的素質。未來的素質將更加關注自我激勵和交互培養，在自我管理和師長、朋友、同學、校友的榜樣示范中養成。希望同學們在浙大參與全員育人的新實踐，積極發揮主體作用和主動意識，在跨專業、跨年級、跨年齡、跨興趣的互學共進中，重獲人文素養、科學精神，形成沉穩干練的氣質、開放包容的胸懷、堅毅果敢的品行，使全面的素質成為你們引領未來的保證。
我們的通識教育致力于塑造健全的人格。未來的人格將更加聚焦思想品德，通過思政教育、專業教育的共同培養來堅定愛國報國、愛民為民的理想信念。希望同學們在浙大感受立德樹人的新氛圍，在中國特色、國際比較、時代責任和歷史使命的認識領悟中，樹立良好的道德品質、正確的價值取向，形成內省自我的本能、關懷生命的情懷、服務社會的信仰，使健全的人格成為你們引領未來的根本。